16.7. Programy podnoszące jakość kształcenia

Celem działań projakościowych, zgodnie z Polityką edukacyjną Miasta Szczecina zawartą w „Strategii Rozwoju Miasta Szczecina” jest wspieranie zdolności i talentów uczniów oraz wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, czyli stwarzanie im warunków indywidualnego rozwoju poprzez:

• pozyskiwanie środków finansowych na realizację programów pracy z uczniem,
• organizowanie w szkole działań wspomagających, poprzez tworzenie systemu zajęć pozalekcyjnych w szkole w celu rozwijania szczególnych uzdolnień uczniów,
• zapewnianie systematycznych i odpowiednich środków finansowych przeznaczonych na pomoc merytoryczną uczniom, m. in. działalność kół zainteresowań, realizację indywidualnego toku i programu nauki,
• przeznaczanie środków finansowych na stypendia, nagrody, premie oraz na zajęcia indywidualne dla dzieci i młodzieży, czyli system promocji osiągnięć uczniów.

Przedstawione powyżej cele realizowane są przez następujące programy:

• Międzyszkolne Koła Przedmiotowe – stworzenie możliwości udziału uczniów w zajęciach w szkole programowo wyższej tzn. uczniom szkół podstawowych w gimnazjach, uczniom gimnazjów w szkołach ponadgimnazjalnych.
• Indywidualny Tok Nauki, który polega na przyjęciu innego niż klasowo-lekcyjny systemu nauczania oraz odmiennego od powszechnie obowiązującego cyklu klasyfikowania i promowania ucznia w zakresie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów nauczania.
• Indywidualny Program Nauki – proces kształcenia ucznia w zakresie jednego lub kilku przedmiotów objętych planem nauczania danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości, który nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu programów nauczania.
• "Klub Gimnazjalisty", w którym organizowane zajęcia stwarzają możliwość samorealizacji, pomagają w odkrywaniu i rozwoju talentów, zainteresowań, uzdolnień, gdzie młodzież ma możliwość twórczego spędzenia wolnego czasu.
• Program wspierania nauki języków obcych, w ramach którego zajęcia organizowane przez nauczycieli uczących języków obcych obejmują zarówno pracę z uczniami szczególnie uzdolnionymi językowo, jak i z uczniami z trudnościami w procesie nauki języków obcych.
• Program wspierania edukacji uczniów z trudnościami w procesie uczenia się – obejmuje on zajęcia z zakresu umiejętności, które są słabą stroną uczniów w danej szkole; nauczyciele realizujący program, przygotowują szkolny program działań na rzecz podniesienia jakości kształcenia prowadząc diagnozę wstępną, ustalając obszary, w których uczniowie mają zaległości, ustalając przyrost i progresję wiedzy po określonym czasie.
• Szkolne koła pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane na pełny rozwój uczniów wybitnie zdolnych; program polega na organizowaniu działań wspomagających, poprzez tworzenie systemu zajęć pozalekcyjnych w szkole w celu rozwijania szczególnie uzdolnionych uczniów.

W roku szkolnym 2006/2007 priorytetem były programy wspierające naukę języków obcych i na te programy przyznano najwięcej godzin.
Rokrocznie za wybitne osiągnięcia uczniów w danym roku szkolnym przyznawane są Nagrody Prezydenta Miasta Szczecin.

Szkoły i placówki oświatowe, poza programem nauczania, realizują również opracowane zgodnie z potrzebami wynikającymi z pracy i potrzebami środowiska, akceptowane przez rodziców i samorządy szkolne, różnorodne programy edukacyjne, dydaktyczne, wychowawcze oraz pozalekcyjne. Wśród nich szczególne miejsce zajmują programy innowacyjne i eksperymentalne. Najwięcej programów innowacyjnych i eksperymentalnych wdrożonych zostało w gimnazjach. Spośród wszystkich wykazanych programów łącznie (1 174), najwięcej realizowanych było w szkołach podstawowych i szkołach specjalnych, najrzadziej w szkołach ponadgimnazjalnych.

Większość szczecińskich szkół i placówek oświatowych realizowała przedmiot wychowania komunikacyjnego, jak również uczestniczyła w wielu zajęciach szkolnych z edukacji kulturalnej.

Zajęcia pozalekcyjne organizowane były we wszystkich typach szkół. Większość z nich to zajęcia sportowo-rekreacyjne, turystyczne oraz artystyczne.

W roku szkolnym 2006/2007 we wszystkich szczecińskich szkołach zrealizowano 5 171 różnorodnych dodatkowych zajęć pozalekcyjnych. Ogółem uczęszczało na tego rodzaju zajęcia 43 989 uczniów, w tym 24 724 w szkołach podstawowych, 10 914 w gimnazjach, 7 177 w szkołach ponadgimnazjalnych i 1 174 w szkołach specjalnych.

Udział dzieci i młodzieży w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych powoduje, że stają się oni aktywnymi uczestnikami olimpiad wiedzy (Tabela Nr 16.17.), konkursów przedmiotowych, zawodów sportowych, przeglądów i festiwali artystycznych oraz różnych imprez szkolnych i międzyszkolnych.

W roku szkolnym 2006/2007 kontynuowano również funkcjonowanie miasteczka ruchu drogowego dla dzieci i młodzieży w dwóch szkołach: Szkole Podstawowej Nr 16 oraz Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 8.
Liczba uczniów korzystających z zajęć wyrównawczych w szkołach podstawowych wyniosła 10 872, w gimnazjach zaś 4 896. Zajęcia te przyczyniają się nie tylko do wyrównywania trudności w uczeniu się dzieci ale również:

• przeciwdziałają agresji, ograniczają zachowania niebezpieczne dla środowiska szkolnego,
• podnoszą poziom wiedzy i umiejętności,
• skutecznie podnoszą umiejętności komunikacji językowej,
• wdrażają do podnoszenia sprawności fizycznej,
• umożliwiają pracę z uczniem dyslektycznym,
• zachowują ciągłość nauczania,
• umożliwiają osiąganie przez uczniów lepszych wyników w nauce,
• pozwalają uniknąć powtarzania klas, zmniejszają liczbę ocen niedostatecznych,
• korzystnie wpływają na wszechstronny rozwój ucznia,
• pomagają wyrównać braki wiedzy w początkowej fazie nauki,
• zwiększają motywację do nauki i pokonywania trudności.

W roku szkolnym 2006/2007 funkcjonowały ponadto 3 szkoły z klasami dwujęzycznymi:

• Gimnazjum Nr 32 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 2 (język hiszpański),
• Gimnazjum Nr 42 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 6 (język angielski i język niemiecki),
• Gimnazjum Nr 46 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 1 (język angielski)

W każdym typie szkoły zapewniona była również nauka dla dzieci wymagających specjalnej opieki, których w roku szkolnym 2006/2007 było 3 518.

W roku szkolnym 2006/2007 wydanych zostało 17 356 obiadów, w tym 3 175 bezpłatnych (dofinansowanych przez MOPR), najwięcej w szkołach podstawowych (ok. 64 %).